自学考试《教育心理学》考点复习：学习策略

根据课本复习，为了更好地提高备考效率，扎实学习知识。以下，自学考试《教育心理学》考点复习：学习策略

第八章学习策略

第一节学习策略概述

1、定义：学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的复杂的学习过程计划。

2、特征：

①学习者为了达到学习目标而主动使用它

②有效学习是必要的

③是关于学习的过程

④它是学习者根据规则和技能制定的学习计划

3、分类：认知策略、元认知策略和资源管理策略

第二节典型学习策略

1、认知策略

（1）复述策略

1、定义：复述策略是利用内部语言在大脑中复制学习材料或刺激物，以保持工作记忆中的信息，从而保持对学习材料的注意力。

2、常用几种方法

①使用随机记忆和意识记忆；

②消除相互干扰；

③整体和分段记忆；

④多感官参与；

⑤审查形式多样化；

⑥画线。

（2）精细加工策略

1、定义：精细加工策略是一种将新的学习材料与头脑中已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的一种深加工策略。

2、共同策略：

①记忆技术（位置记忆、歌曲的还原与合成、谐音联想、关键词、视觉想象、语义联想）；

②记笔记；

③提问；

④生成性学习；

⑤利用背景知识和实践。

（3）组织战略

1、定义：整合新旧知识的内在联系，形成新的知识结构。

2、共同策略：

①大纲；

②使用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；

③使用表格（列表、双表格）。

2、元认知策略

（1）概念：

1、元认知：是对认知的认知。它是关于调节这些过程的知识和能力，包括认知过程的知识和概念，以及对认知行为的调控。

①元认知知识（知道该做什么）：对有效完成任务所需的技能、策略和资源的意识。它包括对每个人的学习、任务、学习策略及其使用的理解。

②元认知控制（何时、如何、做什么）：包括制定认知计划，监控计划的实施，调整和修改认知过程。

2、常用策略：①计划策略②监控策略③调整策略

3、资源管理策略

1、学习时间管理：统筹安排学习时间，有效利用最佳时间，灵活利用零碎时间

2、学习环境的设置：注意调节自然条件，设计良好的学习空间

3、学习努力与情绪管理：自我激励

4、学习工具的使用

5、社会人力资源利用

第三节学习策略训练

1、原则

①主体性原则；内在化原则；特异性原则；生成性原则；有效监控；个人自我效能感

2、方法

1、导学教学模式

2、程序化训练模式

3、格式塔训练模式

4、互动式教学模式

5、合作学习模式