自考的考试课程中《教育心理学》难不难

在自学考试的考试过程中，“教育心理学”要求考生记住很多相应的知识点。为了提高备考效率，学好知识，考生必须注意对教材的复习。那自考的考试课程中《教育心理学》难不难？如何高效复习？只有复习教材，进一步了解相应的概念和知识点，才能在考试中更加从容。

第一章是教育心理学概述

第一部分是教育心理学的研究对象和研究内容

1、教育心理学是研究学校情境中学习和教学的基本心理规律的科学。

2、教育心理学的本质是应用心理学，是心理学与教育学的交叉学科

3、教育心理学的研究内容（学与教互动的过程模型）关注的是学与教的互动。

（1）五事

①学生：学习的主要因素（群体差异和个体差异影响学习和教学过程）

②教师：在教学中起关键作用（主导教学过程）

③教学内容：在教学大纲、教材和课程中所表现的在学习和教学过程中所传递的主要信息

④教学媒体：教学内容的载体，教学内容的表现形式，师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现和容量；影响教学组织形式和学生的学习方法）

⑤教学环境：包括影响学生学习过程和方法、认知发展过程、教师教学方法和教学的物质环境（课堂自然条件、教学设施、空间布局）、社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）组织

（2）三个过程

①学习过程：学生在教学情境中，通过与教师、同学和教学信息的互动，获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）

②教学过程：教师组织教学

③评价/反思过程贯穿于整个教学过程：教学前对教学设计效果的预测与评价；教学中对教学的监控与分析；教学后的检测与反思）

4、学与教的互动：五个因素影响三个过程，三个过程相互交织、相互影响。

教育心理学的作用

它可以描述、解释、预测和控制教育实践。

1、帮助教师准确理解问题

2、为实践教学提供科学的理论指导

3、帮助教师预测和干预学生

4、帮助教师结合实际教学开展研究

第三部分是教育心理学的发展历程

（1）启动期（1920年代以前）

代表作：《桑德代克事件：教育心理学》1903年出版，是西方第一部以教育心理学命名的专著

（2）发展时期（20世纪20-50年代）

它还没有成为一门具有独立理论体系的学科

（3）成熟期（60-70年代）

作为一门具有独立理论体系的学科正在形成

（4）完美时期（80年代以后）

布鲁纳：教育心理学研究包括（4个方面）

中国第一本教育心理学教材（1924）