自学考试《教育心理学》考点复习：问题解决与创造性

根据课本复习，为了更好地提高备考效率，扎实学习知识。

第九章问题解决与创造性

第一节问题解决概述

一、问题：

①定义：在给定信息和要实现的目标之间存在需要克服的障碍的刺激情景

②分类：结构问题，无结构问题

二、解决问题：

①定义：指个体从问题的初始状态到目标状态，运用一系列认知操作的过程。

②问题解决的特点是：目的性；认知性；顺序性；

三、问题解决过程

1、发现问题是解决问题的第一步。

2、理解问题——形成问题的表征；在头脑中形成问题空间。

3、提出假设——提出解决问题的可能途径和方案，并选择适当的操作步骤来解决问题。（算法，启发式）

4、检验假设-确定一个假设是真实的还是科学的。（直接检验、间接检验）

四、影响问题解决的主要因素

1、问题的表征；

2、现有知识和经验；

3、设置和功能是固定的；

4、个体心理特征。

四、提高问题解决能力的教学

1、提高学生知识储备的数量和质量

①帮助学生牢牢记住知识

②提供多种变体，促进知识的泛化

③重视知识的联系，建立网络结构

2、解决问题的教学训练方法与策略

①结合具体学科教学思维方法

②思维外化与显性教学

3、提供各种锻炼的机会

4、养成思考的习惯

①鼓励学生主动发现问题

②鼓励学生多角度提出假设

③鼓励自我评价和反思

第二节创造力及其培养

一、创造性及其特征

1、概念：指个人生产新颖、独特和有社会价值的产品的能力或特点。

2、创造力的基本特征如下

①流利；灵活；独创性

二、影响创造力的因素

1、环境：

2、智力：虽然高智商不是高创造力的充分条件，但却是必要条件。

3、个性：高度创造性的人的个性特征

①有幽默感

②雄心壮志

③能够容忍歧义和错误

④就像幻想一样

⑤有强烈的好奇心

⑥它是独立的

三、创造力的培养

1、创造一个适合创造力的环境

①营造轻松的心理环境

②给学生足够的选择

③改革考试制度和考试内容

2、注重创造性人格的创造

①保护好奇心

②减轻个人对回答错误问题的恐惧

③鼓励自主创新

④重视非逻辑思维能力

⑤为学生提供创造性的榜样

3、开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略

①发散思维训练

②推测与假设训练

③自我设计培训

④头脑风暴训练