自考《教育心理学》考点复习：学习的迁移

根据教材进行复习，是为了更好地提高备考效率，将知识学得扎实。以下：自考《教育心理学》考点复习：学习的迁移

第五章学习迁移

第一节学习迁移概述

1、定义：学习迁移，又称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或所获得的经验对完成其他活动的影响。

2、迁移

①正迁移和负迁移；

②垂直迁移和水平迁移；

③一般迁移和特定迁移；

④同化迁移、适应性迁移和重组迁移。

3、功能

①迁移对提高解决问题的能力有直接作用；

②迁移是对所学经验进行概括和系统化的有效途径，也是能力和道德形成的关键环节；

③迁移在指导学习者、教育者和相关培训者中起着重要的作用。

第二部分是学习迁移的基本理论

一、早期迁移理论

1、正式训练理论

迁移是无条件和自动的

2、共素理论

迁移是非常具体和有条件的，需要公共元素

3、论经验的分类（朱德）

强调普遍经验或原则在迁移中的作用

4、关系转换理论（格式塔心理学家）

迁移的本质是个体对事物之间关系的理解

二、现代移民理论

1、强调了认知结构在迁移中的作用，认为认知结构的某些组成部分是决定迁移能否发生的基本条件。

安德森：产生式是认知的基本组成部分，它由一个或多个条件-动作对组成。

Gartner和Jake：他们认为这两种情况下的结构特征、内部关系和联系是关键。

2、强调了外部环境与主体的相互作用对移民的影响

社会互动和合作学习可以促进迁移。

三、移民的本质

它是新旧经验的融合过程。整合是新旧经验的整合，即通过分析、抽象、综合、概括等认知活动，新旧经验相互作用，从而形成一个结构完整、系统化、功能稳定的心理调节系统。融合可以通过同化、适应和重组来实现。

教学与迁移第三节

一、影响移民的主要因素

1、相似性

2、原始认知结构

3、学习的方向和方式

二、促进移民的教学

1、精选教材

2、合理安排教学内容

3、合理安排教学程序

4、传授学习策略提高迁移意识