成考专升本：教育评价（A）串讲资料，整理

一、名词解释

1．根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地收集信息、资料，经分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断自我完善和教育决策提供依据的过程。

2．在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。

3．这是斯里克文在1972年提出的一种评价，认为评价不能单纯依据预期目的，而应把目的与负效应结合起来，以方案的实际效应来进行评价，又称之为无目的评价。

二、判断说理题（每小题5分，共30分）

1．错误。诊断性评价的主要目的是了解评价对象的基础和情况，一边裁去适当措施；而形成性评价才是在于了解活动过程与活动本身存在的问题，及时反馈，以便改进工作。

2．错误。教育评价的核心是价值判断，教育评价的最终目的是实现教育的发展。

三、论述题（每小题13分，共26分）

一是评价目的过于强调选择适合教育的学生，学生被迫放弃自己的兴趣爱好，学校只重视升学考试科目，社会以升学率衡量学校；二是评价功能过于强调评价的甄别与选拔，从而导致只重视学生学习结果，对于非预期结果无法进行评价，限制了学生的自由发展；三是评价内容过于注重对基本知识和技能的评价，忽视了对学生知识学习的过程与方法、学习能力、学习态度、学习习惯、情感态度和价值观的评价，导致学生的畸形发展；四是评价方法过于注重纸笔测验，导致方法单一；五是评价主体过于强调他人评价，忽视了学生自我评价，未能构成一个多元化的评价群体。