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国际教育不仅成就了我的事业,更教会我怎样当爸爸

更新时间:2025-12-22 01:50:58发布时间:2020-03-21 08:48:14
我是从芝加哥进入美国的,然后转机到费城。在我人生中的3年,我的身份是宾夕法尼亚大学教育研究院 (Penn GSE)的一名国际学生。其中两年学习,中间一年休学回国照顾父亲。

我出国之前一直在新东方教书,开始教的是大学生,看着他们一批批去美国读研;后来带高中生,又看着他们去美国读本科。教着教着,我也跟着走了。

我的想法特简单:“如果我要从事教育工作,我必须亲身体会世界上最好的教育。”

三年之后,我又回到了北京,依然从事出国留学方面的工作。又过了三年,我创办了自己的教育公司,再后来被收购,加入现在的教育公司。十几年了,我一直在做与出国相关的教育工作,而且我会一直做下去。

在这十几年中,我帮助过很多高中生进入了美国一流的大学。在美国的名校里,比如哈佛大学,斯坦福大学等,都有我带过的学生。

如果我开车横穿美国的话,到达每个主要城市之前,提前微信下,应该都会有学生能约个饭啥的。

我带过的中学生有三类。

第一类是中国中学体制内重点高中的学生;

第二类是在国内读国际学校的学生;

第三类是在国外读高中的学生。

如果论考试能力,前几年国内重点高中的学霸,绝对是排第一的。

我有个学生是人大附中实验班的,没出国学习过,也没在国际高中待过。托福考试和SAT考试几乎满分,比在美国读高中的孩子还高,甩国际高中的孩子更远。(关于托福考试和SAT考试,简单理解就是去美国读大学要考的以英语为语言的考试,详细的我以后会专门说。)

用公式表示就是:

就平均考试能力而言:

体制内高中名校>美高>国际高中>体制内普通高中

但是,就综合素质而言,包括思维的开放,独立思考的能力,与人沟通的能力,成熟度等等,公式就变成了这个样子:

美高>国际高中>体制内高中名校>体制内普通高中

我记得一个美高的孩子给我讲了一个亲身经历。有一年夏天,来自各个国家的中学生在斯坦福大学参加一个暑期项目。学生们分成小组,讨论完成课题。美国高中和国际高中的孩子,合作的精神特别好,但是有一个国内著名高中的孩子,因为无法说服队友,并且认为队友都不如他,最后宣布退出,自己一个人组队参赛。

结果可想而知。

我清楚地记得,我的学生讲完这个故事以后说:“老师,我有时候看国内的高中同学,觉得他们就像Baby一样,特别幼稚。”

这个后面的原因,就是东西方教育体系的差别。

首先,双方各有千秋。我在美国的时候,认识一个课题小组的人,他们拿着一大笔经费,研究为什么中国中学生的数学和科学平均能力要高于美国。

但是,西方的教育,培养的人会更全面一些,在成熟度,沟通能力,独立思考等方面,是值得我们学习的。我刚从事出国教育的时候,国内重点高中的学生是出国人群的主流,但是近年来,就读国际高中和美高的越来越多,人数超过了第一类。而且从录取数据上,也能看出来美国的名校越来越偏向国际教育背景的学生。

然而,是不是进了国际学校或者美国高中就一劳永逸了呢?

哪有那么容易的事儿啊。

我要告诉大家故事的另一面。在美高和国际高中就读的孩子,也有很多失败的情况。比如,有的学生在美高被退学回来。有的在国际高中的孩子,小学初中在体制内表现很好,到了高中,成绩一塌糊涂。

比如,我有一个学生,初中非常优秀,去了美国高中后,不喜欢自己的学校和同学,觉得格格不入。学习也没了兴趣,自我封闭。糟糕的是,出现问题不告诉家人,还觉得这是自己懂事、不给家长添麻烦的表现。等家长发现问题后,几乎都来不及补救了。

我还有一个读国际高中学生,从小到大都有辅导,习惯了国内老师的教学方式。但是到了高一,因为外教老师鼓励学生独立思考。加上自己也不喜欢这个老师说话的声音和气质,就放弃了这个学科,分数断崖式下降。

为什么会有这些情况出现呢?最主要的原因是没有做好准备,特别是思维方式和自我管理方面的准备。

国内的教育是基于做题正确率的,是教与接受的关系。现在变成了主动思考,主动提出问题,变成了探索式的和讨论式的教育。原来是老师管,课外班管,家长管,现在变成要自己管自己。这一系列突然的变化,就会产生不适应。

我儿子将来很有可能在国际学校读书,我把这个时间点安排在初中。但在学龄前和小学阶段,我就有意识地培养他的思维方式和自我管理能力。我根据国际中学教育体系,倒推出他小时候就应该培养的思考习惯和做事风格。这是我的强项。我还真的找到了一些方法,非常简单,每个人都能学会,而且立刻就可以用。

比如,我要培养他观察和总结的能力,用了一个简单的方法。我每天早上开车送他去幼儿园。路上就会跟他做些游戏。

我会让他找出我车里所有圆的东西。他特别兴奋,把方向盘、仪表盘、按钮、开关啥的,都找出来了。

然后我就问他,这个空调出风口,和音乐的按钮,哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?

他超级喜欢。就开始说:他们都是黑色的,都不发光,等等。然后呢,一个大,一个小;一个是立体的,一个很薄,等等。

然后我就会转换次序,再问一对儿。

最后,挑战的部分来了。我请他根据特点做分类。他就开始分组了,根据大小,位置等等。

大家不要小看这个游戏,这个是西方训练逻辑思维的一个重要方法,英文叫“Contrast and Comparison”,翻译过来叫“对比和比较”,这个基本的思维方法。西方的幼儿园教,小学教,中学教,大学还要教。因为科学有两个重要的方法论,一个是基于演绎和推理的,比如公式推演。另一个是基于观察实验和总结的,比如达尔文的进化论,和孟德尔的遗传学。

我开这个公众号,就是想告诉大家,如何从小开始,培养孩子国际化的思维方式和行为习惯,不管TA们将来是否出国学习。

许多家长都在让孩子学英语,这是对的。但是仅仅英语好是不够的,孩子要在思维方式,知识结构,沟通能力等几个方面综合培养。

我会和大家分享一些观念和方法,带着大家打造一个国际化教育的思路框架,让我们在这个框架内培养孩子。不管你的英语好不好,不管你计划小学还是中学开始进入国际学校,我们都要懂得一些方法,为孩子的将来做准备。

因为,中国的教育一定会越来越国际化。

这些年,我看了那么多学生的成功的故事,也有那么多失败的故事。成败最终原因,其实都是家庭教育。而家庭教育归根结底,又是父母的观念。所以如果用两句话总结我这个公众号的使命,我会这样说:

(文章来源:公众号大眼睛爸爸)



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