措施论证问题

    通过批改发现，很多考生习惯将文章写成重在解决问题的文体。但是在具体的措施论证中又会出现各种各样的问题，这里整理了几种常见的措施论证错误，希望给大家提个醒，避免在写作时出现类似错误。具体内容如下：
    1、缺乏分论点。即在措施论证时，一开始就进行具体措施的阐述，没有一个总领句，导致措施内容过于松散，阅卷老师抓不到你论证的重心，从而影响评分。建议在进行措施论证时，对每一个角度的措施先概括一个总领句作为分论点，然后进行具体措施的论述，这样重点会更突出。例如：“教育机构和职业培训机构要转变工作思路，弱化行政色彩，集中力量加强教育，提高教育水平，将教育产出与社会需求相结合，满足用工主体的用工需要，提高受教育者的受教育水平和职业技能水平，保障受教育者的就业率。”可以从“加大对新工人的职业技术教育力度”的角度去概括。
    2、落实措施不具体。即在对措施进行具体论述时，措施内容过于宏观，或者重在“喊口号”式的提措施，或者提出一个宏观措施后又重在论述措施的意义及目的，而没有落实措施内容。如很多考生在行文时都会用到的“加强宣传教育，提高公民的……”，这种表述就属于“喊口号”式的论述，你应从宣传教育的途径、对象、目的等角度进行具体论述，如“通过电视、网络等媒体，向……（对象），宣传……（内容），以实现……（目的）”这样措施论述就比较具体了。总之，在表述措施时，可以从措施的主体、对象、方式、内容、目的等角度进行具体论述，将措施落到实处。
    3、措施不具有可行性。即不符合我国国情或国家的大政方针政策。出现类似问题，主要是考生行政文化积累不够。因此，在平时学习时，应加强行政文化的积累，了解我国政策纲领，对我国政府职能进行一定的了解。如可以重点研究《关于进一步深化改革的若干重大问题的决定》《2014年政府工作报告》等内容，了解国家的行政动态。
    4、论述主体不对。即论述时没有明确模拟行政的立场，没有树立起行政意识。通常所见错误是站在个人立场上论证措施，如：“提高价值观。我们的很多行为是受我们主观的价值观的影响。我们要结合实际，树立正确的价值观，不过高的要求自己，也不要对自己放松要求。”需要注意申论属于模拟行政，要站在行政的角度论述措施。而所答很明显是以民众的角度论述，不恰当。具体来说，这些措施可以从行政引导、社会教育等角度进行阐述，如加强社会教育，通过电视、网络等媒体的宣传，引导努力克服浮躁心理，戒骄戒躁，培养良好的心境，树立正确的价值观，在全社会形成一种通过自身努力收获成功的良好社会风气。总之，在文章写作时，应明确模拟行政立场，从政府的角度思考问题和解决问题。